Materi greeting atau menyapa, bagaima respon yang diperlukan untuk interaksi dalam greeting atau menyapa akan dijelaskan dalam 3 versi sebagai berikut.
Versi 1
Pihak 1: Good mornig/afternoon/evening. How are you?
(selamat pagi/siang/sore. Bagaimana kabar mu?
Pihak 2: I'm fine, thank you.
(saya baik, terimakasih)
Versi 2
Pihak 1 : Good morning/afternoon/evening.
(selamat pagi/siang/sore)
Pihak 2: Good morning/afternoon/evening. How are you?
(selamat pagi/siang/sore. Bagaimana kabar mu?)
Pihak 1 : I'm fine, thanks
(saya baik, terimakasih)
Versi 3
Pihak 1 : Good morning/afternoon/evening.
(selamat pagi/siang/sore)
Pihak 2 : Good morning/afternoon/evening.How are you?
(selamat pagi,siang,sore. Bagaimana kabar mu?)
Pihak 1 : We are fine, thank you
(kami baik, terimakasih)
Berikut adalah gambit-gambit yang digunakan dalam greeting atau sapaan beserta respon.
Greeting
Hello/Hi! (Helo/hai)
Good mornig (selamat pagi)
Good afternoon (selamat siang)
Good evening (selamat sore)
Good night (selamat malam)
Hello, how are you? (Halo apa kabarmu?)
How are you doing? (Apa kabarmu?)
How do you do ? (kalimat sapaan jika kita belum pernah bertemu dengan orang itu sebelumnya)
Nice to meet you? (senang bertemu dengan mu)
What's up? (Apa kabarmu)
Response
Hello/Hi! (Halo/hai)
Good morning (selamat pagi)
Good afternoon (selamat siang)
Good evening ( selamat sore)
Good night (selamat malam)
I'm fine thank you (saya baik, terimakasih)
I'm very well thank you (saya sangat baik, terimakasih)
How do you do ? (kalimat sapaan jika kita belum pernah bertemu dengan orang itu sebelumnya)
Nice to meet you too (senang bertemu dengan mu juga)
Just fine, thank you (baik-baik saja, terimakasih)
Great thanks (luarbiasa, terimakasih)
Pretty well.what about you? (sangat baik, bagaimana dengan mu?)
Good to see you to (senang bertemu dengan mu juga)
Catatan:
Good morning digunakan dari jam 00.00 s/d 12.00 (jam 00 dini hari sampai dengan 12 siang)
Good day/noon diucapkan jam 12.00
Good afternoon digunakan dari setelah jam 12.00 s/d 18.00
Good evening dipakai dari jam 18.00 s/d 24.00(00.00)
Good night digunakan untuk mengucapkan selamat berpisah/selamat tidur
P.m (Post merediem)= dari jam 12.00 siang s/d 24.00 malam
A.m (Ante merediem) = dari jam 24.00/00.00 s/d 12.00 siang
Di Indonesia menggunakan jam sistem 24 jam sedangkan di Inggris/Amerika menggunakan sistem 12 jam dengan menggunakan a.m dan p.m untuk membedakan malam dan siang.
Thursday 16 July 2020
Sunday 4 August 2019
RINCIAN ALOKASI WAKTU 2019/2020
| RINCIAN
ALOKASI WAKTU |
|||
| Mata Pelajaran | : Bahasa Inggris | ||
| Kelas/Semester | : 7/1 (Ganjil) | ||
| Satuan Pendidikan | : SMP Muhammadiyah 5 Kandangan | ||
| Tahun Pelajaran | : 2019/2020 | ||
| A. Banyak Minggu Efektif | |||
| No | Nama Bulan | Banyak Minggu | Minggu Efektif |
| 1 | JULI | 4 | 2 |
| 2 | AGUSTUS | 5 | 4 |
| 3 | SEPTEMBER | 4 | 3 |
| 4 | OKTOBER | 5 | 5 |
| 5 | NOPEMBER | 4 | 3 |
| 6 | DESEMBER | 5 | 0 |
| Jumlah | 27 | 17 | |
| B. Banyak Minggu Tidak Efektif | |||
| no | Nama Bulan | Banyak Minggu | Kegiatan |
| 1 | JULI | 2 | Libur Akhir Semester |
| 2 | AGUSTUS | 1 | HUT RI, Hari Tasyrik |
| 3 | SEPTEMBER | 1 | PTS Ganjil |
| 4 | OKTOBER | 0 | |
| 5 | NOPEMBER | 1 | PAS 1 |
| 6 | DESEMBER | 5 | Libur semester. |
| Jumlah | 10 | ||
| C . Banyak Minggu fektif : | 27 - 10 minggu = | 17 Minggu | |
| D. Banyak Jam Belajar efektif : 19 x 4 Jam Pel = | 68 Jam Pelajaran | ||
| Kandangan, 13 Juli 2019 | |||
| Mengetahui | |||
| Kepala Sekolah | Guru Mapel | ||
| NURUDIN | Drs. AKHMAD ZAWAL | ||
| NBM. : 724 914 | NBM. : 953 512 | ||
Kaldik SMP Muhammadiyah 5 Kandangan Temanggung 20219/2020
| KALENDER KEGIATAN SEMESTER GASAL | |||||||||
| SMP MUHAMMADIYAH 5 KANDANGAN | |||||||||
| TAHUN PELAJARAN 2019/ 2020 |
| KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GENAP | |||||||||
| SMP MUHAMMADIYAH 5 KANDANGAN. | |||||||||
| TAHUN PELAJARAN 2019/ 2020 |
RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 (01)
(01)
Satuan Pendidikan : SMP mUHAMMADIYAH 5 kANDANGAN
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/ Semester :
VII/ 1
Materi Pokok :
Ungkapan Sapaan, Pamitan, Ucapan Terima Kasih,
dan Permohonan Maaf
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (6 pertemuan)
A.
KOMPETENSI INTI
1.
Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
|
2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
|
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
|
4. Mencoba,
mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
|
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
|
Indikator PENCAPAIAN KOMPETENSI
|
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
|
3.1.1
Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan sapaan
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1.2
Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan pamitan serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.1.3
Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan terimakasih serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.1.4
Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan meminta maaf serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
|
4.1.1
Menyusun
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan
sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan sapaan dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.1.2
Menyusun
teks interasksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan
sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan berpamitan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.1.3
Menyusun
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ucapan terima kasih dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.1.4
Menyusun
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan
sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan permohonan maaf yang baik dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
|
Nilai Karakter : religious, jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun, dan percaya diri
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran
peserta didik dapat:
Pertemuan
1 :
1)
Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan sapaan
serta responnya dengan tepat sesuai
dengan konteks penggunaannya
2)
Menyusun
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan sapaan dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3)
Memiliki semangat
belajar yang tinggi, santun dan percaya diri
Pertemuan
2 :
1) Mengidentifikasi
fungsi social,struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan
pamitan serta
responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
2)
Menyusun
teks interasksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan
sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan berpamitan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3)
Memiliki semangat
belajar yang tinggi, santun dan percaya diri
Pertemuan
3 :
1)
Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan terimakasih serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya
2)
Menyusun
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ucapan terima kasih dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3)
Memiliki semangat
belajar yang tinggi, santun dan percaya diri
Pertemuan
4 :
1)
Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan meminta maaf serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya
2) Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan permohonan maaf yang baik dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3) Memiliki semangat belajar yang tinggi, santun dan percaya diri
D.
MATERI PEMBELAJARAN
1.
Materi Pembelajaran
Reguler
Teks interaksi interpersonal : sapaan, pamitan,
ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta tanggapannya
·
Fungsi
sosial
Menyapa,
berpamitan, berterimakasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga
hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
·
Struktur
teks
dapat mencakup :
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar
dugaan)
·
Unsur
kebahasaan
-
Ungkapan yang sesuai
1.
Ungkapan Sapaan
Greetings
|
Responses
|
Good morning
|
Good morning/ Morning
|
Good afternoon
|
Good afternoon/ Afternoon
|
Good evening
|
Good evening/ Evening
|
How are you?
|
Fine/ I’m fine
|
How are you doing?
|
Great/ Not bad/ Very well/ Never better
|
How’s everything with you?
|
|
How’s life?
|
|
Hello
|
Hello/ Hi
|
Hi
|
Hi/ Hello
|
2.
Ungkapan Pamitan
Leave-taking
|
Responses
|
It was nice to meet you.
|
It was good to see you.
|
Nice to see you again.
|
Nice to see you.
|
I have (got) to go.
|
OK. See you.
|
Good night.
|
Good night.
|
Good bye.
|
Good bye.
|
Have a nice day/ weekend
|
You, too.
|
Bye.
|
Bye.
|
See you later.
|
See you.
|
3.
Ungkapan Terima Kasih
Expressing Gratitude
|
Responses
|
Thank
you
|
You’re
welcome./ Don’t mention it/ That’s all right./ That’s OK./
No
problem./ My pleasure./
Never
mind./ Not at all.
|
Thank
you very much
|
|
Thanks
|
|
Thanks
a lot
|
|
4.
Ungkapan Permohonan Maaf
Expressions of Apology
|
Responses
|
Sorry
|
Never
mind./ That’s all right./ That’s OK./ It doesn’t matter./ Please don’t be
sorry./
|
I
am very sorry
|
|
I
apologise for
|
|
Please
excuse me
|
|
Please
accept my apology
|
-
Ucapan, tekanan kata, intonasi
-
Ejaan, tanda baca
-
Tulisan tangan
·
Topik
Interaksi
di kelas yang melibatkan ungkapan-ungkapan di atas serta perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri.
2.
Materi Pembelajaran Pengayaan
Teks interaksi interpersonal :
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta tanggapannya.
3.
Materi Pembelajaran Remedial
Fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta tanggapannya
E.
METODE PEMBELAJARAN
Scientific Methode
F.
MEDIA, ALAT DAN BAHAN
PEMBELAJARAN
Ø
Media :
© Worksheet atau lembar kerja (siswa)
© Lembar penilaian
© Laboratorium komputer sekolah atau warnet
© Perpustakaan sekolah
Ø
Alat/Bahan
:
© Penggaris, spidol, papan tulis
© Laptop & infocus
© Slide presentasi (ppt)
G.
SUMBER PEMBELAJARAN
© Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
© Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
H.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan
1
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
· Guru menyapa siswa dalam Bahasa
Inggris
· Guru memeriksa kehadiran siswa
· Guru mengaitkan materi
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
· Guru mendemontrasikan sesuatu
yang terkait dengan tema
· Guru menyampaikan kemampuan
yang akan dicapai peserta didik
· Guru menyampaikan rencana
kegiatan
|
(10’)
|
Kegiatan
Inti
|
Mengamati
· Dengan bimbingan guru siswa mengamati beberapa gambar yang
memperlihatkan penggunaan ungkapan Sapaan sesuai dengan keterangan waktu
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari
contoh ungkapan Sapaan sesuai dengan
keterangan waktu
·
Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi
pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan Sapaan sesuai dengan keterangan waktu
Menanya
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan dengan ungkapan Sapaan sesuai dengan keterangan waktu .
1. What do you see in the picture?
2. What is the time in the picture?
3. What is 5. a.m. means?
4. What is 9 p.m. means?
Mengumpulkan
Informasi
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari pola
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Sapaan sesuai dengan keterangan waktu
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam ungkapan Sapaan sesuai dengan keterangan waktu
Mengolah
Informasi
·
Dengan bimbingan guru siswa berlatih
menggunakan pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan Sapaan sesuai dengan keterangan waktu
·
Dengan bimbingan guru siswa berlatih cara
pengucapan, intonasi dan tekanan untuk menggunakan ungkapan Sapaan sesuai keterangan waktu
·
Peserta didik mengisi
table ungkapan sapaan sesuai dengan keterangan waktu
Mengomunikasikan
Siswa bermain peran untuk menggunakan ungkapan Sapaan sesuai dengan keterangan waktu
|
(60’)
|
Kegiatan
Penutup
|
· Guru dan siswa melakukan
refleksi pembelajaran
· Guru memberikan tulisan
· Guru melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
|
Pertemuan
2
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
· Guru menyapa siswa dalam Bahasa
Inggris
· Guru memeriksa kehadiran siswa
· Guru mengaitkan materi
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
· Guru mendemontrasikan sesuatu
yang terkait dengan tema
· Guru menyampaikan kemampuan
yang akan dicapai peserta didik
· Guru menyampaikan rencana
kegiatan
|
(10’)
|
Kegiatan
Inti
|
Mengamati
·
Dengan bimbingan guru siswa mengamati
beberapa gambar yang menunjukkan penggunaan ungkapan Pamitan
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari
contoh ungkapan Pamitan
·
Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi
pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan Pamitan
Menanya
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan dengan ungkapan Pamitan
Mengumpulkan
Informasi
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari pola
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Pamitan
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam ungkapan Pamitan
Mengolah
Informasi
·
Dengan bimbingan guru siswa berlatih
menggunakan pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan Pamitan
·
Dengan bimbingan guru siswa berlatih cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dari ungkapan Pamitan
Mengomunikasikan
Siswa bermain peran untukmenggunakan ungkapan Pamitan
|
(60’)
|
Kegiatan
Penutup
|
· Guru dan siswa melakukan
refleksi pembelajaran
· Guru mengumpulkan hasil kerja
sebagai bahan portofolio
· Guru melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
|
(10’)
|
Pertemuan
3
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
· Guru menyapa siswa dalam Bahasa
Inggris
· Guru memeriksa kehadiran siswa
· Guru mengaitkan materi
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
· Guru mendemontrasikan sesuatu
yang terkait dengan tema
· Guru menyampaikan kemampuan
yang akan dicapai peserta didik
· Guru menyampaikan rencana
kegiatan
|
(10’)
|
Kegiatan
Inti
|
Mengamati
·
Dengan bimbingan guru siswa menyimak guru
membawakan sebuah dialog yang menggunakan ungkapan Terima Kasih
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari
contoh ungkapan Terima Kasih
·
Siswa mengidentifikasi pola kalimat yang
digunakan dalam ungkapan Terima Kasih
Menanya
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan dengan ungkapan Terima Kasih
Mengumpulkan
Informasi
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari pola
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Terima Kasih
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam ungkapan Terima Kasih
Mengolah
Informasi
·
Dengan bimbingan guru siswa berlatih
menggunakan pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan Terima Kasih
·
Dengan bimbingan guru siswa berlatih cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dari ungkapan Terima Kasih
Mengomunikasikan
Siswa bermain peran untuk Terima Kasih
|
(60’)
|
Kegiatan
Penutup
|
·
Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran
·
Guru memberikan tes lisan dan tulisan
·
Guru mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
·
Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan
berikutnya dan tugas pengayaan
|
(10’)
|
Pertemuan
4:
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
· Guru menyapa siswa dalam Bahasa
Inggris
· Guru memeriksa kehadiran siswa
· Guru mengaitkan materi
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
· Guru mendemontrasikan sesuatu
yang terkait dengan tema
· Guru menyampaikan kemampuan
yang akan dicapai peserta didik
· Guru menyampaikan rencana
kegiatan
|
(10’)
|
Kegiatan
Inti
|
Mengamati
·
Dengan bimbingan guru siswa menyimak guru
membawakan sebuah dialog yang menggunakan ungkapan Permohonan Maaf
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari
contoh ungkapan Permohonan Maaf
·
Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi
pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan Permohonan Maaf
Menanya
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan dengan ungkapan Permohonan Maaf
Mengumpulkan
Informasi
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari pola
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Permohonan Maaf
·
Dengan bimbingan guru siswa mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam ungkapan Permohonan Maaf
Mengolah
Informasi
·
Dengan bimbingan guru siswa berlatih
menggunakan pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan Permohonan Maaf
·
Dengan bimbingan guru siswa berlatih cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dari ungkapan Permohonan Maaf
Mengomunikasikan
Siswa bermain peran untuk menggunakan ungkapan Permohonan Maaf
|
(60’)
|
Kegiatan
Penutup
|
·
Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran
·
Guru mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
·
Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya
dan tugas pengayaan
|
(10’)
|
Pertemuan
5:
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
· Guru menyapa siswa dalam Bahasa
Inggris
· Guru memeriksa kehadiran siswa
· Guru mengaitkan materi
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
· Guru mendemontrasikan sesuatu
yang terkait dengan tema
· Guru menyampaikan kemampuan
yang akan dicapai peserta didik
· Guru menyampaikan rencana
kegiatan
|
(10’)
|
Kegiatan
Inti
|
Penilaian Harian 1
|
(60’)
|
Kegiatan
Penutup
|
· Guru dan siswa melakukan
refleksi pembelajaran
· Guru memberikan tulisan
· Guru melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
|
(10’)
|
Pertemuan
6:
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
· Guru menyapa siswa dalam Bahasa
Inggris
· Guru memeriksa kehadiran siswa
· Guru mengaitkan materi
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
· Guru mendemontrasikan sesuatu
yang terkait dengan tema
· Guru menyampaikan kemampuan
yang akan dicapai peserta didik
· Guru menyampaikan rencana
kegiatan
|
(10’)
|
Kegiatan
Inti
|
·
Remedial teaching
·
Enrichment
·
Remedial Penilaian 1
|
(60’)
|
Kegiatan
Penutup
|
· Guru dan siswa melakukan
refleksi pembelajaran
· Guru memberikan tulisan
· Guru melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
|
(10’)
|
I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL
DAN PENGAYAAN
1. Teknik penilaian
a.
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
-
Uraian/esai
2) Tes Lisan
© Tes lisan
pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b.
Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
© Mempelajari
buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
© Menyimak
tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
a.
Kisi-Kisi dan Soal
No
|
Indikator
|
Soal
|
Teknik/Bentuk
Penilaian
|
3..1
|
Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
|
Tes Tulis 1
Read
the text and answer the questions below.
1.
What
is the text in the picture about?
2.
What
is the text in the picture written
for?
3.
What will you
say if you meet your friend at 6.30 p.m?
4.
Mention 4 words to describe your feeling?
Tes Tulis 2
Read the text
and answer the question below
1.
What is the text in the picture about?
2.
What is the text in the picture written for?
3.
What will you say if you leave your friend?
4.
Mention 4 expression for leaving?
Tes Tulis 3
Read the text
and answer the question below
1.
What is the text in the picture about?
2.
What is the text in the picture written for?
3.
What will you say if your friend help carry your bag?
4.
What will you say if your teacher give you a
complement?
Tes Tulis 4
Read the text
and answer the question below
1.
What is the text in the picture about?
2.
What is the text in the picture written for?
3.
What will you say to your teacher if you come late?
4.
What will you say to your friend if you can’t come to
study group?
|
Tes
Tulis/Esei
|
4.1
|
Menyusun
teks interaksi inter-personal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamit-an, mengucapkan terima-kasih, dan
meminta maaf, dan menanggapinya dengan memperha-tikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
|
Write a short
dialogue based on the situation below
1.
You meet your friends on the way to school at
6.30 a.m
2.
You broken your friend’s pen
3.
Your friend treat you meatball
4.
You can come to football practice because you
have to take care your brother at home.
|
Praktik
menyusun teks interaksi interpersonal secara tulis
|
Perform the
dialogue above with your friend in front of the class
|
Praktik menyusun teks interaksi interpersonal
secara lisan
|
b.
Rubrik
Penilaian dan Pedoman Penskoran
PENGETAHUAN:
TES TULIS
Nilai 2,5 : untuk setiap
jawaban Benar pada bagian Essay
Nilai akhir : Total Skor
Keterampilan:
1)
Rubrik Penilaian Keterampilan
(Praktik/Kinerja/Project)
Kriteria
|
Deskripsi
|
Rentang
Skor
|
Skor
Perolehan
|
Mendeskripsikan
secara lisan
|
Lancar
mencapai fungsi sosial, struktur lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
|
(89 – 100)
|
...
|
Lancar dan
kosa kata dan kalimat berkembang, serta ada transisi
|
(76-88)
|
...
|
|
Sesekali
melihat teks, kosa kata terbatas tapi lancar
|
(61-75)
|
...
|
|
Membaca
script, kosa kata terbatas, dan tidak lancar
|
(0-60)
|
...
|
|
JUMLAH
|
...
|
||
Menulis
Teks
|
Fungsi
sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat
|
(89 – 100)
|
...
|
Fungsi
sosial tercapai, struktur tepat dan
unsur kebahasaan kurang tepat
|
(76-88)
|
...
|
|
Fungsi
sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan kurang tepat
|
(61-75)
|
...
|
|
Fungsi
sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan struktur tidak sesuai
|
(0-60)
|
...
|
|
JUMLAH
|
...
|
2)
Rubrik
Penilaian Tes Praktek Lisan Berbicara
No
|
Aspek yang Dinilai
|
Kriteria
|
Score
|
1
|
Pengucapan
|
Excellent
Good
Fair
Poor
|
4
3
2
1
|
2
|
Intonasi
|
Excellent
Good
Fair
Poor
|
4
3
2
1
|
3
|
Ketelitian
|
Excellent
Good
Fair
Poor
|
4
3
2
1
|
4
|
Kelancaran
|
Excellent
Good
Fair
Poor
|
4
3
2
1
|
5
|
Action
|
Excellent
Good
Fair
Poor
|
4
3
2
1
|
Total Score
|
20
|
3.
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
Siswa yang belum
mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan mendengarkan dan mempresentasikan
lisan dan tulis dengan Teks interaksi interpersonal : sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf, serta tanggapannya.
Pembelajaran pengayaan
Siswa yang memperoleh
nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan menngerjakan latihan mengenai ungkapan Teks interaksi
interpersonal : sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf
Kandangan, Juli 2019
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
Bahasa Inggris,
Nurudin Drs.
Akhmad Zawal
NBM. : 724 914 NBM 953 512
Subscribe to:
Posts (Atom)